DIA DAS MÃES - SOMENTE AS MÃES PODEM COPIAR

Bullying

Bullying

Cena de bullying escolar registrado no primeiro dia de aula de um aluno no Instituto Regional Federico Errázuriz, Chile.

Bullying é um termo em inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo (bully - «tiranete» ou «valentão») ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo de indivíduos) incapaz(es) de se defender. Também existem as vítimas/agressoras, ou autores/alvos, que em determinados momentos cometem agressões, porém também são vítimas de bullying pela turma.

Caracterização do bullying

No uso coloquial "acossamento",ou entre falantes de língua inglesa, bullying é frequentemente usado para descrever uma forma de assédio interpretado por alguém que está, de alguma forma, em condições de exercer o seu poder sobre alguém ou sobre um grupo mais fraco. O cientista sueco - que trabalhou por muito tempo em Bergen (Noruega) - Dan Olweus define bullying em três termos essenciais:^[3]

1.              o comportamento é agressivo e negativo;

2.              o comportamento é executado repetidamente;

3.              o comportamento ocorre num relacionamento onde há um desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas.

O bullying divide-se em duas categorias:

bullying direto;

1.              bullying indireto, também conhecido como agressão social

O bullying direto é a forma mais comum entre os agressores (bullies) masculinos. A agressão social ou bullying indireto é a forma mais comum em bullies do sexo feminino e crianças pequenas, e é caracterizada por forçar a vítima ao isolamento social. Este isolamento é obtido através de uma vasta variedade de técnicas, que incluem:

· espalhar comentários;

· recusa em se socializar com a vítima

· intimidar outras pessoas que desejam se socializar com a vítima

· ridicularizar o modo de vestir ou outros aspectos socialmente significativos (incluindo a etnia da vítima, religião, incapacidades etc).

O bullying pode ocorrer em situações envolvendo a escola ou faculdade/universidade, o local de trabalho, os vizinhos e até mesmo países. Qualquer que seja a situação, a estrutura de poder é tipicamente evidente entre o agressor (bully) e a vítima. Para aqueles fora do relacionamento, parece que o poder do agressor depende somente da percepção da vítima, que parece estar a mais intimidada para oferecer alguma resistência. Todavia, a vítima geralmente tem motivos para temer o agressor, devido às ameaças ou concretizações de violência física/sexual, ou perda dos meios de subsistência.

EPCAR 2011 - 2012 - GABARITO - VERSÃO B QUESTÃO - 36 - PASSÍVEL DE ANULAÇÃO

EPCAR 2012  - GABARITO VERSÃO B PORTUGUÊS QUESTÃO-  36- ANULADA?

A função básica das ASPAS é isolar parte do texto que, de algum modo, é alheia ou estranha à pessoa que está escrevendo. Dentro desse princípio, as ASPAS são usadas:

● para indicar citações textuais de autoria alheia.

● para indicar palavras ou expressões que se desviam do nível de fala ou do próprio idioma em que se expressa o autor: estrangeirismos, gírias, arcaísmos, formas populares, etc.

● para enfatizar palavras ou expressões ou também para indicar que a palavra está sendo tomada em segundo sentido.

in SAVIOLI, F. Platão. Gramática em 44 lições. 7ª edição, SP, Ática, 1985.

PELO RESULTADO DA EPCAR HOJE A QUESTÃO É PASSÍVEL DE ANULAÇÃO- VOCÊ CONCORDA?

POIS AS ASPAS FORAM UTILIZADAS PARA para indicar citações textuais de autoria alheia.

E O QUE ESTA "ENTRE ASPAS" É QUE EXPRESSA DISCORDÂNCIA.

VEJA O GABARITO DA EPCAR 

A Águia e a Gralha

A Águia e a Gralha Uma Águia, saindo do seu ninho no alto de um penhasco, num fulminante voo rasante e certeiro, capturou uma ovelha e a levou presa às suas fortes e afiadas garras.  Uma Gralha, que a tudo testemunhara, tomada de inveja, decidiu que poderia fazer a mesma coisa. Ela então voou para alto e tomou impulso. Então, com grande velocidade, atirou-se sobre uma Ovelha com a intenção de também carregá-la presa às suas garras. Ocorre que suas garras, pequenas e fracas, acabaram por ficar embaraçadas no espesso manto de lã do animal, e isso a impediu inclusive de soltar-se, embora o tentasse com todas as suas forças. O Pastor das ovelhas, vendo o que estava acontecendo, capturou-a. Feito isso, cortou suas penas, de modo que não pudesse mais voar. À noite a levou para casa e entregou como brinquedo para seus filhos. Autor: Esopo[1]
"Que pássaro engraçado é esse?", perguntou um deles. "Ele é uma Gralha meus filhos. Mas se você lhe perguntar, ele dirá que é uma Águia." Moral da História: Não devemos permitir que a ambição nos conduza para além dos nossos limites.

PROVA 1 BIMESTRE DE CIÊNCIAS

ESCOLA MUNICIPAL FREI GASPAR

PROFESSORA: ELEN

TURMA: 1401 -  2˚ TURNO

ALUNO(A):

 

PB DE CIÊNCIAS

A T E N Ç Ã O

 Preencha o cabeçalho de todas as páginas de sua prova.

 Não utilize corretor líquido e máquina de calcular.

 Evite pedir material emprestado durante a prova.

 Evite falar ou fazer barulho durante a prova, pois poderá atrapalhar seus amigos.

.     Marque com atenção o cartão resposta.

Faça a prova com calma, pensando bem antes de responder as questões. Não se esqueça de revê-las, antes de entregá-la.

 (10 pontos / 1 cada)

 Leia a música abaixo e reflita sobre a importância da água.

Água que nasce na fonte serena do mundo

E que abre um profundo grotão

Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão

Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias e matam a sede da população

Águas que caem das pedras no véu das cascatas, ronco de trovão

E depois dormem tranquilas no leito dos lagos, no leito dos lagos

Água dos igarapés, onde Iara, a mãe d'água é misteriosa canção

Água que o sol evapora, pro céu vai embora, virar nuvem de algodão

Gotas de água da chuva, alegre arco-íris sobre a plantação

Gotas de água da chuva, tão tristes, são lágrimas na inundação

Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão

E sempre voltam humildes pro fundo da terra, pro fundo da terra

Terra, planeta água

Terra, planeta água

Terra , planeta água

Terra, planeta água

Terra, planeta água

Terra ,planeta água

Música: Terra-Planeta Água, autor Guilherme Arantes

 Agora responda:

1-      A água aparece na natureza em três estados físicos diferentes: sólido, líquido e gasoso.

A letra da música “Terra – planeta água” faz uma demonstração da água em que estado?

a)     sólido

b)     líquido

c)     gasoso

d)     nenhuma das respostas

2-     A música retrata basicamente o ciclo da água na natureza. Você observou isso? Então

numere corretamente como isso ocorre:

(  ) A chuva cai.

(  ) O calor do Sol faz a água evaporar.

(  ) A água volta ao solo.

(  ) Formam-se as nuvens.

Marque a resposta correta:

a)     1-3-2-4

b)     1 -4-3-2

c)     3-1-4-2

d)     3-2-1-4

Veja a pirâmide alimentar:

      A Pirâmide é um Guia Alimentar usado mundialmente para ilustrar a alimentação saudável e as porções que cada grupo de alimentos deve ser ingerido por dia.

Responda:

3-     Um cardápio balanceado deve conter, diariamente:

a)     Carboidratos, lipídeos e proteína, além das vitaminas, sais minerais e fibras. 

b)     Somente fibras.

c)     Açúcar, gordura e sais minerais.

d)     Vitaminas em grande quantidade.

4-     Para termos uma alimentação saudável devemos comer:

a)     Pães com muita manteiga, leite, carne e nenhuma fruta.

b)     Arroz, feijão, batata frita e bife todos os dias.

c)     Cereais, frutas, hortaliças, legumes e carnes

d)     Leite, queijos e muito macarrão

5-     De acordo com a pirâmide podemos afirmar que:

a)      Legumes e verduras são ricos em vitaminas e gorduras. 

b)       Leite e derivados - são os maiores fornecedores de cálcio.

c)       Os lipídeos (óleos e gorduras) são a base da pirâmide.

d)      A base da pirâmide é composta por alimentos ricos em carboidratos. 

 A tabela com informações nutricionais, obrigatória por lei, deve indicar os valores de alguns nutrientes, como os carboidratos, as proteínas, as gorduras totais, saturadas e trans, além do teor de fibras, sódio e energia.

6-     Podemos afirmar que esta tabela serve para:

a)     Verificar a validade do produto

b)     Saber se estamos consumindo alimento saudável e na quantidade necessária.

c)     Fazermos coleção de etiquetas.

d)     Verificar o valor que gasto para comprar o produto.

7-     E correto afirmar que:

a)     É por meio do rótulo da embalagem que o consumidor terá acesso às informações nutricionais e aos parâmetros indicativos de qualidade e segurança no consumo dos mesmos.

b)     A busca pela qualidade de vida e a diversidade de alimentos existentes no mercado NÂO têm tornado o consumidor cada vez mais exigente e preocupado com a questão da segurança alimentar. 

c)     O uso das informações nutricionais não é obrigatório nos rótulos dos alimentos e bebidas embaladas e não estão regulamentadas no Brasil.

d)     Os rótulos de nada servem para as crianças brasileiras.

Hambúrguer saudável

INGREGIENTES

O cottage é uma variedade de queijo. É uma coalhada de queijo (queijo tipo fresco) com sabor suave

500 g de patinho moído(s)
quanto baste de sal
quanto baste de noz-moscada
quanto baste de salsinha picada(s)
quanto baste de alho picado(s)
10 fatia(s) de pão preto
200 g de cottage
1 unidade(s) de cenoura ralada(s)
1/2 colher(es) (chá) de mostarda
quanto baste de alface crespa picada(s)
quanto baste de tomate em fatias

MODO DE FAZER

Misture o cottage, a cenoura, sal e mostarda. Misture bem. Em um recipiente coloque a carne moída, sal, noz-moscada, alho e salsinha. Misture bem e modele os hambúrgueres. Em uma frigideira quente, leve para grelhar os hambúrgueres. Toste os pães um pouco. Monte o sanduíche: uma fatia de pão, o cottage com cenoura, depois a alface, o tomate e por último o hambúrguer.

8-     O que mostra que o hambúrguer é saudável:

a)     O sal em grande quantidade.

b)     Os legumes e verduras nos ingredientes.

c)     Colocar em uma frigideira com bastante óleo.

d)     O alho ser picado.

9-     Possui vitamina B:

a)     Banana e maçã

b)     Laranja

c)     Ovo

d)     Alface

10- Para termos uma alimentação saudável, equilibrada, natural e de baixas calorias devemos comer diariamente:

a)     10 brigadeiros, 5 paçocas, refrigerantes e bolos.

b)     Maçã, leite, pão, carnes, verduras, água e sucos.

c)     Refrigerantes, pães, sorvetes e ovos.

d)     Hambúrguer, batata frita com refrigerante e de sobremesa sorvete.

                                  Boa prova!